英语作为国际交流语言，被广泛的学习和用，下面我们为大伙带来了高中英语口语课如何上及有关内容，供大伙参考。
高中英语口语课如何上
1、熟知教程、设置语言环境
不少教师一直习惯于把备课的时间花在课文语言点的讲解和试题剖析上，遇见口语练习就草草了事。事实上口语练习的备课需要更高，更需要精心细致的筹备。
教师第一自己要有过硬的口语基本功，能说一口标准流利的英语，要熟知英语国家的风俗，博闻强识，对每个范围的常识都知道一些，具备敏捷的思维和迅速应变的方法与对待学生的足够的热情和耐心。
第二，教师要认真备新教程，学会新教程以情景、话题为主线的教程特征。在教学过程中教师要正确灵活地设置语境，使教学内容在具体的语境中呈现，以培养学生的口语交际能力。
第三，教师要备好口语练习的活动形式，尽量使活动多样化、趣味化;充分借助现代化教学设施，如电脑、录像、幻灯等，为学生提供视、听、说全息语言课堂，创造以学生为中心的课堂局面。
另外，教师对学生特征的认知也是口语练习备课的一个要紧方面。口语练习中师生的配合是不是默契是课堂成败的重要。教师要不时地给不同特征的学生发挥长处的机会，让每一个学生都能从其它学生身上得到启示，克服我们的不足。
2、分组活动，活化内容
语言学家觉得：“小组活动最主要的价值在于可以通过讨论、会话激起自然的语言活动。”坚持多拓展小组口语活动，可以帮助学生消除紧张感、拘谨感和焦虑感，做到畅所欲言。活动结构可以分两人组、多人组、男女组、正反方组等等，内容上可以结合教程或社会热门展开讨论或自由辩论。
如此的活动，能让学生谈得尽兴、听得过瘾，还可使课堂交际愈加活跃、真实、自然。小组讨论中，可以是“舌战”型，也可以是“出谋划策”型，等等，注意变换方法和甄选话题，让学生各抒己见、各显其能。
小组活动也可使用角色饰演、故事复述、“记者”采访、画面解释说明、即兴演讲等形式。小组发言中，可安排或推举一名“主席”或纠错人负责记录和指出错误，进行评价和概要。
3、突出环境，打造环境
长期以来，教师多重视的是打造课堂小环境方面，如背诵课文、朗读比赛等。加之遭到母语环境的包围，如此的活动总是只不过在课堂上昙花一现，学生的口语能力非常难有效进步。教师应该在课堂内外为学生打造好的英语环境，如有效运用多媒体教学、开辟英语活动周、英语角、英语广播等。
同时，还可尽可能活化教程，拓展各种趣味活动。中学习英语教程中，编排了不相同种类型的名著名篇，这对于培养学生的文化底蕴和鉴赏能力是大有裨益的。反之，假如只是就课论课，非常难达到理想的成效。结合课本中的戏剧，鼓励学生分小组自编自演，并在学生中产生评委就其表演进行颁奖和评价就是一种成功的尝试。
在这种活动中，学生提台词、编动作、借道具，相互切磋、精诚合作、争先恐后、全员参与，美育得以有机渗透，英语交际环境给予自然打造。多给学生举办英美风俗、文化差异等专题讲坛，学生听得投入就“What to do” 询问老师或拓展小组活动。类似口语活动的拓展，学生听说能力给予培养的同时，生活经验得以充实，可谓一石二鸟。
学习课本材料后，教师还可以安排学生复述、改编、续编等口语活动，让学生展开想象和讨论。口语有效训练的同时，创造力也得以充分培养。为防止打断学生思维的连贯性，除去明显的语义错误需要准时纠正，教师应尽可能让学生说完之后再适度纠错。纠错中应注意礼貌方案，看重学生的参与热情，擅长捕捉表达中的亮点，防止挫伤学生说的欲望。
4、坚持进行口语测试
坚持进行口语测试是保障口语练习的一个有效手段。它能使学生对英语口语引起足够的看重，还能让学生准时知道我们的口语练习成就。因此坚持在期中、期末和毕业考中进行英语口语测试是非常有必要的。在进行口 语测试时大家可以使用如此几种形式：朗读短文或表演对话。
这一形式可以督促学生课外进行很多朗读 ，练习好的语音和语调，形成语感。限制性情景反应， 即教师向考生提供一个较为简单的情景，需要学生用肯定的语言结构或平时用语作出恰到好处的反应。在这一形式中学生可将课文对话中学过的有用材料进行活学活用。看图说话。
既测试学生的口头表达能力还测试他们的想象力。复述。能考核学生的 口头概括能力和重新组织语言文字的能力。口头作文。这是有肯定困难程度的口试形式，合适于水平较高 的学生。学生不但要有丰富的想象力及组织能力，还要依据体裁、角色考虑陈述时语言的贴切性。
高中英语口语课如何上
1、充分借助教程，从中提炼出合适学生口语学习的素材
新教程的每单元的第一部分都是Warming up，这部分作为小单元要紧学习内容以前的热身活动，教师可以让学生围绕这个主题展开联想，自由讨论新常识，多数的热身活动没问题，教师可以适合依据内容进行引导和启发，其中，预习也是要紧的内容。
2、多让学生开口讲英语
新课程标准中开设了Speaking部分，Speaking部分为了给学生更多的训练英语口语的机会，特别是高中学生的英语口语能力，要培养学生好的口语表达能力，要给班级每一个学生训练口语的能力，每一个单元的Speaking部分至少要留出10～15分钟的训练时间，并且将学生分成每个小组，设置各种合适口语训练的情景。
新教程在每单元的Speaking部分提供了各种形式的口语任务，不少的语言素材与语言项目中，教师能结合需要布置口语任务，让学生依据所提供的语言素材和任务需要，进行小组讨论与评论发表等等。
比如，高中一年级上第三单元有关旅游的任务课题，可以参考旅游设置情景，让学生分别饰演导游和客人等，甚至有的同学可以饰演自然或者人文景色，寓教于乐，如此学生在无拘束的自然的环境里比较容易表达我们的思想感情。
3、模仿法开启学生口语学习的大门
模仿法让学生跟着录音或者广播、原声电影等训练口语的要紧办法，让学生反复跟着读，在模仿中领悟英语语言魔力，模仿其中的语音和语调，提升自己说英语的熟练程度，培养英语的语感，其中要把重点放在对语音、语调和语速的把握上，初步基础知识建议听一些如《小美人鱼》与各种动画与原声电影，合适学生磨音。
4、让学生将文中的内容复述下来也是训练口语的好方法
学生口语能力的培养不只要通过听广播、看英文电影还要对所听的材料进行复述，教师所选取的材料肯定是合适学生年龄段的，并且合适他们学习水平的，并且选择的内容要生动，词语量也要适中，最开始可以让学生复述教科书里的内容，等到复述到少量将来。可以选择课外读本作为复述的样本，比如，电视和电影录音、影片赏析等等。
5、课前筹备话题或者演讲能提升学生的口语能力
每周选择一节英语课，在课前填充上演讲或者话题的自由讨论与自由辩论赛，但要控制在肯定时间内，比如，20分钟的辩论赛，每一个人每周3分钟的演讲，其中辩论赛和演讲在初始阶段可以带稿演讲和辩论，但在一段时间的培训将来，要让学生脱稿演讲。
教师要让学生敢说英语、会说英语并且爱说英语，演讲可以选择任何自己有兴趣的内容，比如，明星绯闻、娱乐周刊、国际快报等等，让学生随便地训练我们的英语口语水平，树立自信心，训练口语交际能力。
6、训练学生翻译文章的能力，进而培养他们的口语能力
符合实质内容，训练学生的翻译能力，学生可以边听边轻声自己进行口译，尽可能将说话人的每句话都用英语表达出来，这种翻译能力的培养重视学生的应变能力与常识储备的运用能力，也可以较大程度地提升高中学生英语口语的水平。
7、培养学生发散性思维能力
培养学生发散性思维的能力，让学生只须有机会就说英语，对学过的内容进行时间和空间的整理和总结，获得经验，提升能力，在平时的教学活动中，教师要引导和鼓励学生积极地和其他同学一块完成学习任务，通过各种多姿多彩的课外学习活动，使学生在平时交际活动中培养说英语，用英语思维的好习惯。
如何上高中英语口语课
1、积极参与课堂活动。
大家目前用的高中英语教程是新教程，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题有关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教程重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。
课堂上大家必须要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不舍弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性非常强的学科，只有大胆实践，才能提升交流能力。
大家要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全方位进步，听说领先。高一在头2个月大家主要以练习听与说的能力为主，将来逐步加强阅读和书面表达练习。
2、英语学习要看重句子和文章的朗读背诵，以培养语感。
学习英语记单词非常重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真的提升你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词要紧，记句子比记单词合算。大家要培养背句子的好习惯，由于句子中既包括了发音规则，又有语法内容，还有词的具体使用方法。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提升口语的方法。学习英语语感非常重要，而朗读、背诵，多听多说能够帮助培养语感。
通过很多的朗读背诵，大家的语感形成了，这个时候大家的语音语调就更标准，常用句子就能冲口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能随便地找到上下文关联的感觉，领会到英语文字的美。
3、英语学习要看重复习。
英语要点多，需要很多记忆。不少同学抱怨，说我们的记性差，记了又忘了。有哪些方法能让大家记得长久些，甚至终生不忘?有2个方法。最好的方法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词语在录音带中不断被重复。
这跟大家倡导朗读是一个道理，声音对大脑的刺激能够帮助记忆。记住：英语第一是一门声音，大家要多运用耳朵和嘴巴，要很多进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
高中英语口语课怎么样上
1、结合教程内容创设教学情境
英语教师在对初中生进行口语教学的过程中，可以通过创设教学情境的方法，给学生打造一个轻松的英语环境，使他们可以敢于应用英语与其他的同学进行交流，如此可以在非常大程度上提升学生的口语能力。
在实质的教学中教师可结合课本内容创设故事或者情节，然后制作成多媒体课件，在课堂上向学生展示，进而引导学生进行简单的口语练习，以此训练其口语能力。
2、革新口语训练形式
假如英语教师在教学中一直使用同一种口语课堂训练形式，初中生极大概感觉到枯燥，从而减少他们的学习兴趣。因此教师需要持续的革新口语课堂训练形式，轮流用多种口语训练形式进行教学，如此就能防止学生产生厌倦感。
除此之外教师还可以通过课外口语练习的形式提升学生的口语能力，比如可以组织学生进行英文歌曲演唱比赛，或者组织学生进行英文故事会。参加这类活动，学生需要提前搜索英文歌曲或者有关的英语故事，并持续的进行朗读，熟练后才能更好的在赛场中发挥，经过如此的一个训练过程，可以在一定量上提升学生的口语能力。
3、多设计问题，增加课堂互动性
假如可以加大课堂互动性，就能降低学习枯燥感，使学生对口语教学产生兴趣，从而积极的投入到口语练习与学习中。
而问答是最为有效的互动方法之一，通过在口语教学中设计问题，使学生进行回答，不仅能够有效增强师生之间的互动，而且还能进一步拓展学生的思维，并不断增强他们的口语表达能力。
比如在在学习机器人这一章节这节内容的过程中，英语教师可以向学生提出Whatcantheydo?或者提出Whatdidtheylooklike?等问题，鼓励学生尝试用连贯的英语将我们的想法表达出来。
通过如此的一个问答形式，使学生得到了非常大的训练，有益于口语能力的提升。为了可以有效提升口语教学水平，英语教师从思想上看重口语教学的同时，还应该注意教学的方法办法。
在实质的教学中教师应挖空心思为学生创设真实的教学情境，帮助学生尽快的进入学习的状况，但在创设教学情境的过程中应该注意结合课本内容，如此才能获得理想的成效。除此之外，教师在口语教学中可通过设计问题的方法，增强与学生进行互动，如此有益于调动学生的学习积极性，从而为口语教学的拓展做好铺垫。
